Менеджер по обучению персонала, сотрудников

Дополнительное образование

• 2008: Курс семинаров по теме "Трудности устного перевода с английского на русский и с русского на английский язык" в период с октября 2007 г. по июнь 2008 г. Зачетный лист выдан 24 июня 2008 г., ООО "ЛИНГВА-СЕРВИС" в г. Рыбинске.
• 2008: Курс обучения английскому языку по программе "Headway Advanced" в период с 01.09.2007 г. по 30.05.2008 г. (сертификат № 1675 выдан от 30 мая 2008 г.), ООО "ЛИНГВА-СЕРВИС" в г. Рыбинске.

Места работы

2008 - 2014: Учитель английского языка, Москва

ГОУ СОШ №1316 с этнокультурным русским компонентом образования
Перечень профессиональных навыков соискателя в практике работы в должности учителя

1. Последовательное планирование учебной программы (анализ УМК, деление на разделы, темы, уроки, методическое планирование каждого урока, составление графика лекций на неделю/месяц/полугодие/год).
2. Систематический контроль за уровнем и качеством обученности (составление диаграмм количественной и качественной оценки успеваемости; мониторинг динамики изменения количественных и качественных показателей уровня обученности).
3. Использование в работе метода опытного обучения, анализ его результатов, формулировка выводов и практических рекомендаций по дальнейшему его использованию в практике работы.
4. Использование в работе метода проблемного обучения как способа создания нестандартных проблемных ситуаций и поиска возможных подходов по их решению.
5. Разработка методических материалов (сжатие/развернутость текстового материала, разработка дополнительных таблиц, схем, классификаций, иллюстраций к лекции, подборка аудио и видео материалов для обсуждения, дополнительной литературы, разработка различных типов заданий (текстов) для групповой/парной/индивидуальной работы).
6. Анализ научной, методической, художественной литературы (на русском и английском языках).
7. Ведение бумаг отчетности (журнал посещаемости/успеваемости, хронология проведенных уроков и т.п.).
8. Чтение лекций на тематических семинарах (например, "Сущность проблемного обучения на иностранном языке", "Принципы тайм-менеджмента в профессиональной деятельности педагога" и т.п.).
9. Владение компьютером на уровне опытного пользователя: MS Office (Word, Excel, Power Point), навыки работы с интернетом (Internet Explorer, Mozilla Firefox), навыки работы с графическими редакторами (Picture It, Photo Explosion Deluxe, опыт работы со словарями (ABBYY Lingvo 12, X-Polyglossum, Русские словари издательства ИДДК).
10. Обучение четырем видам иноязычной речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение.

Примечание. Могу провести интегрированный урок в рамках заданной темы: подготовить лекцию (тренинг) с использованием заданий на двух языках - русском и английском, учитывая принцип доступности и посильности (для аудитории). В процессе обучения можно оценить уровень знаний коллег по иностранному языку и распределить их по группам согласно уровню владения английским языком (уровень знаний оценивается методом тестирования, выполнения элементарных заданий и т.п.). Оценив уровень знаний сотрудников, могу продолжать с ними работать в групповых, парных, индивидуальных занятиях по английскому языку и, одновременно, проводить семинары (лекции, круглые столы) на родном языке. Апробировав комбинированный метод обучения, могу написать выводы, заключение, рекомендации для дальнейшего его использования в работе. Таким образом, повышается уровень знаний сотрудников не только на родном языке, но и совершенствуются виды речевой деятельности на иностранном языке.

Профессиональных компетенции соискателя

1. Общепедагогическая функция. Обучение.

Перечень трудовых действий общепедагогической функции:
a) разработка и реализация программы по учебной дисциплине;
b) планирование и проведение учебных занятий;
c) систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
d) формирование мотивации к обучению;
е) объективная оценка знаний на основе тестирования и других методов контроля;
f) организация, а также осуществление контроля и оценки текущих и итоговых результатов освоения основной программы;
g) создание психологически комфортной образовательной среды.
Перечень необходимых умений общепедагогической функции:
a) умение владеть формами и методами обучения (презентация, проектная деятельность и т.п.);
b) умение разрабатывать и апробировать современные психолого-педагогические технологии.
Перечень необходимых знаний общепедагогической функции:
a) знания по предмету;
b) знание путей достижения образовательных результатов;
c) знание основ методики преподавания, видов и приемов педагогических технологий.

2. Воспитательная деятельность как трудовая функция.

Перечень трудовых действий воспитательной деятельности:
a) постановка воспитательных целей, способствующих развитию;
b) создание и поддержание самостоятельности, познавательной активности;
с) проектирование и реализация воспитательных программ.
Перечень необходимых умений воспитательной деятельности:
a) умение строить воспитательную деятельность с учетом индивидуальных особенностей;
b) умение управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения, мотивируя и стимулируя учебно-познавательную деятельность.
Перечень необходимых знаний воспитательной деятельности:
a) знание теории, закономерностей, принципов построения и функционирования педагогических систем;
b) знание научного представления о результатах образования;
c) знание и соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики;
d) знание основ психодидактики, поликультурного образования и закономерностей преподавания.

3. Развивающая деятельность как трудовая функция

Перечень трудовых действий развивающей деятельности:
a) применение методов диагностики и оценки показателей уровня динамики развития;
b) оказание учебной помощи;
c) взаимодействие с другими специалистами при необходимости;
d) освоение и применение специальных методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу;
e) разработка и реализация программ индивидуального развития;
f) развитие познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей.
Перечень необходимых умений развивающей деятельности:
a) умение разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных характеристик;
b) умение оценивать образовательные результаты, осуществлять их мониторинг.
Перечень необходимых знаний развивающей деятельности:
a) знание педагогических закономерностей организации образовательного процесса;
b) знание и применение психодидактики в образовательном процессе.

Достижения:
1. Благодарность за высокие достижения в научно-исследовательской деятельности (выдана Государственным образовательным учреждением Ярославской области Рыбинским педагогическим колледжем, 2008 г.).
2. Диплом за I место в XIV научно-практической конференции студентов педагогических колледжей Ярославской области "Мы и дети - в будущее вместе" /секция "Методика преподавания иностранных языков/ (выдан Государственным образовательным учреждением Ярославской области Рыбинским педагогическим колледжем, 2009 г.).
3. Грамота за участие в XVI научно-практической конференции студентов учреждений членов ассоциации Ярославской области "Непрерывное педагогическое образование" (выдана Ярославским государственным педагогическим университетом, 2010 г.).
4. Публикация статьи на тему "Использование проблемных заданий при формировании умений чтения на иностранном языке у учащихся 10-11 классов" в сборнике "Регионы в условиях неустойчивого развития": материалы международной научно-практической конференции "Регионы в условиях неустойчивого развития" (Шарья-Кострома, 28-30 апреля 2010 г.): в 2 т. Т.1/сост. А.М. Базанков, И.Г. Криницын, А.П. Липаев. - Шарья: Шарьинский филиал КГУ им. Н.А. Некрасова, 2010 г. - 465 с.
5. Публикация статьи на тему "Использование проблемных заданий при формировании умений чтения на иностранном языке у учащихся 10-11 классов" в сборнике "Вопросы образования - от теории к практике": Материалы I Международной научно-практической конференции (30 апреля 2015 г.): Сборник научных трудов/ Научный ред. к.п.н. Ю.В. Мамченко. - М.: Издательство "Перо", 2015. - 85 с.
6. Сертификат участника №СП 187 I Международной научно-практической конференции "Вопросы образования - от теории к практике" (выдан Научно-образовательным центром "Взгляд", Таганрог, 2015 г.).
7. Публикация статьи на тему "Логико-содержательная модель реализации работы над индивидуальным итоговым проектом" в сборнике "Наука и образование в современном обществе". Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 мая 2015 г.: в 2 частях. Часть II. Смоленск: НОВАЛЕНСО, 2015.-150 с.
8. Сертификат участника Международной научно-практической конференции "Наука и образование в современном обществе" (выдан ООО "НОВАЛЕНСО", г. Смоленск, 31 мая 2015 г.).

2007 - 2008: Учитель английского языка, Рыбинск

МОУ СОШ №5
Пожалуйста, читайте выше.