Логопед

Банк резюме России • Образование, наука, языки • Логопед

Дошкольное образование

Екатерина Сергеевна, 1990-10-22

Зарплата: 20 000 руб.

График работы: частичная занятость, гибкий график

Опыт работы: 3-5 лет

Образование: два и более высших

Языки: английский

Регион: Екатеринбург

Телефон: +7 (958) 1886322

Факс: N\A

Эл. почта: N\A

Сайт: N\A

О себе

Екатерина Сергеевна, 1990-10-22, Екатеринбург.

Умею начинать дела и доводить их до успешного завершения, регулярно учусь и повышаю квалификацию. Имею такие качества как уравновешенность, доброжелательность, стрессоустойчивость, активность, внимательность, исполнительность.

Образование

2013 - 2016: Программа магистратуры по направлению подготовки: Психолого-педагогическое образование, магистерская программа "Психология и педагогика профессионального образования". ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского», Психолого-педагогический, заочная. Арзамас
2007 - 2012: Логопедия. ФГБОУ ВПО "Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара", Дошкольного и начального образования, очная. Арзамас

Дополнительное образование

2012: "Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе развития системы специального образования", ФГБОУ ВПО "Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара".. Арзамас
2015: "Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС", ФГАОУ ВО "Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского". . Арзамас
2016: "Авторский подход к проблеме развития речи у детей с алалией и у детей со сложной структурой дефекта", Центр развития и коррекции "Династия". Екатеринбург

Места работы

2012 - : Логопед, Екатеринбург

Детский сад.
Осуществление работы, направленной на максимальную коррекцию отклонений в речевом развитии обучающихся, проведение групповых и индивидуальных занятий по исправлению отклонений в развитии речи, восстановлению нарушений речевых функций, обследование речи обучающихся, определение структуры и степени выраженности имеющихся у них речевых дефектов.